В статье проводится анализ текстовых стратегий и сюжетных линий, через которые учебники кубановедения конструируют представление о казачестве. Контент-анализ шести учебников (5–10 классы) проведен с использованием инструментов интеллектуального анализа текста, включая TF-IDF и анализ графов при помощи языка R, цифровой среды RStudio и Gephi. Заключается, что текстовый образ казачества используется преимущественно для конструирования региональной идентичности жителей Краснодарского края, при этом образные свойства меняются в различных учебниках.